Ve slovním hodnocení, které může být prováděno týdně, měsíčně nebo na vysvědčení, se nejvíce hodnotí postoje a dovednosti žáků, jejich celkový vývoj a myšlení, znalosti jsou až druhořadé. Přesto existuje řada pedagogů, kteří tento druh hodnocení odmítají. Podle nich pak dětem chybí základní znalosti, mají nižší pracovní morálku, zároveň upozorňují u žáků na klesající čtenářskou gramotnost a schopnost porozumět psanému textu.