Ve dnech 5. a 6. srpna 2010 bude probíhat úprava a rozšiřování technické infrastruktury, na které je provozován systém Škola OnLine. Protože se změna zásadním způsobem dotkne i základních síťových prvků, bude po část uvedených dnů systém zcela nedostupný. Uvedená změna se pozitivně promítne ve stabilitě, bezpečnosti i dostupnosti celého řešení.

Za vzniklé problémy se předem omlouváme

ŠKOLA ONLINE a.s.

Po roce 1990 zaniklo dorostové lékařství, které provádělo odborné lékařské posouzení zdravotního stavu žáků končících povinnou školní docházku. Nyní jsou tedy zdravotní stavy žáků základních škol při výběru dalšího studia nedostatečně posuzovány, to pak způsobuje vyšší výskyt nemocí z povolání a případů invalidity. Potvrzení přihlášky na střední odborné školy nebo učiliště má pouze formální charakter, neboť ho většinou vydává pediatr bez bližších znalostí pracovních rizik.

Důsledkem toho pak je, že musí učni měnit svůj obor nebo vzdělání nedokončí. Dochází pak k situacím, že osmnáctiletí studenti nastupují do třídy s mladšími spolužáky. Tento stav se může také podílet i na braní návykových látek či zvýšení kriminality.

Ministr školství Josef Dobeš začíná publikovat své plány a stanoviska ohledně resortu školství. Připravuje zavést srovnávací zkoušky v pátých a devátých třídách základní školy, které by porovnávaly nejen znalosti dětí, ale také přístup škol k žákům, práci s handicapovanými dětmi a jak vnímají celkové klima školy žáci, učitelé i rodiče. S výsledky tohoto srovnávání se pak seznámí nejen školy, ale i veřejnost.

Státní maturitu nový ministr nezavrhuje, avšak je velice málo času, aby se připravil nezbytný zákon. Na úplné vyjádření k této problematice si ponechává ještě několik dní (do příští schůze vlády). Dále podporuje tzv. odložené školné a pomoc pro handicapované studenty, zároveň se staví za zvýhodněné spoření na budoucí studium. Pokud by se školné splácelo, nemělo by k tomu dojít dřív, než dosáhne absolvent vyššího platu než průměrného.

Česká školní inspekce nyní zjistila, že téměř 40 % mateřských škol neuplatňuje zásady zdravého životního stylu do té míry, jak by měly. Problém se nachází zejména v tom, že řada mateřských škol má ve svých plánech výchovu ke zdravotnímu stylu rozpracovanou, v praxi ji však neuplatňuje. Mateřské školy nezohledňují důsledně individuální potřeby dětí. Rozvoj pohybových a manipulačních dovedností dětí byl podporován u 64 % školek. 42 % školek nevedlo děti soustavně k respektování pravidel ochrany zdraví a bezpečí. Téměř 1/3 dětí nedosahuje úrovně pohybových aktivit vzhledem k jejich věku.